8 total views, 1 views today

Pendidikan komputer di sekolah sangat penting dalam pengembangan karir siswa. Komputer lengkap dengan internet adalah perangkat paling kuat yang dapat digunakan siswa untuk mempelajari dan menggali pengetahuan baru dari materi pelajaran yang diajarkan saat ini. Pada hakikatnya sekarang, tiap sekolah di seluruh dunia mengajarkan dasar-dasar komputer dan internet siswa.

Penggunaan komputer dan internet semakin hari semakin berkembang dan basis data berkecepatan tinggi. Hampir semua usaha/bisnis, perusahaan/lembaga/organisasi, sekolah menggunakan komputer untuk berbagai operasional resmi. Alat teknologi baru datang seperti ini sangat membantu siswa untuk belajar yang lebih baik.

Substansinya, komputer sangat membantu siswa untuk berkarya dan beraktivitas di depan komputer seperti dengan menggunakan program-program di windows. Misalkan siswa mengambil Kelas Bahasa atau sastra maka mereka dapat melakukannya dengan mengetik Bahasa di komputer. Jika siswa mengambil kelas matematika, mereka dapat menggunakan aplikasi Microsoft Excel untuk menyelesaikan dan memahami pertanyaan.

Setiap Orang tua [asti ingin anak-anak mereka menjadi cerdas, inovatif dan kreatif. Mereka ingin melihat nilai anak-anaknya lebih tinggi di akhir tahun pelajaran. Mereka tidak ingin melihat anak-anak mereka “gelap” tentang komputer ketika orang lain tahu betul. Mereka ingin mengirim anak-anak mereka ke sekolah-sekolah di mana tingkat pendidikan yang tinggi dan sekolah-sekolah memiliki infrastruktur Teknologi Informasi (TI) yang memadai dan cukup.

Itu sebabnya terutama sekolah swasta mengupayakan dana pendidikan dan mengambil biaya (SPP) lebih tinggi untuk menambah mutu dengan pengadaan laboratorium-laboratorium komputer. Tetapi tidak semua orang tua dapat menerima siswa mereka di sekolah yang mahal.

Komputer dan internet tidak hanya membantu siswa untuk mengeksplorasi kreativitas dan imajinasi tetapi juga membantu memahami teknologi. Siswa adalah pemimpin masa depan untuk negara mana pun. Siswa sekolah saat ini adalah dokter masa depan, insinyur, pengusaha. Jadi, untuk pengembangan pendidikan, sangat penting untuk mengajar siswa di sekolah tentang komputer, internet dan manfaatnya.

Di sekolah, pendidikan komputer adalah salah satu mata pelajaran yang paling penting jika Anda membandingkannya dengan pembaruan teknologi saat ini dan tuntutan pengetahuan komputer di berbagai pekerjaan sektor pemerintah dan swasta. Di sekolah sangat penting guru spesialis komputer untuk mengajar siswa tentang Cara menggunakan komputer, Cara memahami, manfaat menggunakan berbagai aplikasi seperti Microsoft word, excel, power point, keamanan internet dan lain sebagainya.

Semua tahu sebagian besar sekolah mencoba melakukan ini. Tetapi mereka mengajar siswa di sekolah tentang komputer lebih secara teoritis daripada pendidikan praktis. Dewasa ini bahwa banyak negara maju menyediakan aplikasi komputer dan infrastruktur TI berkualitas tinggi untuk sekolah. Tujuan dari pendidikan teknologi adalah untuk membuat siswa menjadi pemikir yang lebih baik, kreatif dan percaya diri. Intinya, Pendidikan komputer memainkan peran yang sangat penting dalam kehidupan dan pengembangan karier kita.

Bayangkan saja mengapa negara-negara maju seperti Perancis, Inggris, Amerika, Jepang, Australia, Rusia dan negara lainnya memimpin dunia dalam banyak hal seperti teknologi, olahraga, pekerjaan, senjata nuklir, dan sebagainya.? Bayangkan saja mengapa beberapa negara lebih kuat dan mendominasi negara berkembang?
Mari kita berpikir bagaimana menyediakan alat teknologi berkualitas tinggi, infrastruktur TI di sekolah sampai perguruan tinggi. Di Negara maju, para tenaga pendidik komputer dan teknologi informasi dibayar lebih gaji tinggi dan layak demi kemajuan bangsa dan negaranya. Dikarenakan negara maju ada kemudahan melakukan bisnis untuk orang baru. Itulah sebabnya ada orang yang membuat Google, Facebook, Linked In, YouTube, Telegram, WhatApp,  Twitter, Google Plus, dan sebagainya. Ini karena tingkat literasi komputer di masyarakat mereka dan orang. Orang-orang di negara maju mengambil inisiatif dalam hampir semua hal.

Baca Juga:  Tokoh Aceh: Prof. Dr. H. Ismuha, SH

Dengan demikian, Negara-negara maju dan berkembang sudah menjadi komputer sebagai suatu alat pendidikan. Dengan adanya alat-alat ini, data-data dapat dikirim secara online, dan penyiapan administrasi sekolah semakin cepat. Selain itu, para pengajar dan siswa-siswa akan mudah mendapat materi ajar pada setiap mata pelajaran.

Beberapa masalah paling penting yang dimiliki sekolah dengan komputer:

  • Kurangnya sumber daya keuangan (untuk membeli komputer yang cukup, komputer terbaru, cukup printer dan periferal lainnya, lisensi untuk perangkat lunak yang baik, dukungan teknis)
  • Ketidakmampuan guru untuk mengetahui cara menggunakan komputer secara efektif
  • Kesulitan dalam mengintegrasikan komputer ke dalam kurikulum sekolah / ruang kelas (masalah penggunaan, penjadwalan, waktu)

Menggunakan komputer secara efektif itu bukan hanya  bisa mengetik makalah, karya tulis, essay atau menghasilkan grafik. Orang tua dan pendidik yang menyayangkan obsesi terhadap komputer di sekolah  pada fungsi keterampilan dan pengetahuan dasar anak-anak, karena mereka hanya melihat komputer digunakan sebagai perangkat copy paste dan membuat animasi-animasi cantik. Tetapi komputer memiliki potensi jauh melebihi itu. Sebenarnya bukan itu saja, Komputer dapat digunakan untuk membantu:

  • memperluas cakupan pencarian
  • mengambil data yang ditargetkan dengan tepat dengan kecepatan dan akurasi yang lebih besar
  • tingkatkan jumlah data yang siap digunakan
  • menyaring data yang relevan dari yang tidak relevan
  • mengubah data menjadi informasi

Nilai sebenarnya dari sebuah komputer tidak terlihat sampai pengguna dapat menggunakannya tidak hanya sebagai alat presentasi (untuk membuat pekerjaan menjadi menarik), dan sebagai alat produktivitas (untuk menghasilkan pekerjaan lebih cepat, efektif, menyeluruh), tetapi juga sebagai alat kognitif.

Menggunakan komputer sebagai alat kognitif dalam berpikir

Banyak orang mengira komputer akan merevolusi pendidikan dengan memberikan instruksi individual dalam bentuk tutorial. Secara khusus, sebagai sarana pemboran siswa. Pengeboran dapat membantu untuk mempelajari keterampilan untuk mencapai otomatisitas secara berlebihan, tetapi itu tidak membantu transfer ke masalah yang berarti. Artinya, Anda bisa belajar keterampilan, Anda bisa menghafal-mempelajari fakta, tetapi mengebor tidak membantu pembelajaran yang bermakna – itu tidak mengajarkan pemahaman.

Meskipun tutorial komputer telah menjadi agak lebih canggih, mereka masih hanya menyajikan satu interpretasi dunia – mereka tidak mengizinkan siswa untuk menemukan artinya sendiri. Mereka tidak mengajar siswa untuk merenungkan dan menganalisis kinerja mereka sendiri.

“Saya tidak percaya bahwa siswa belajar dari komputer atau guru – yang telah menjadi asumsi tradisional sebagian besar sekolah. Sebaliknya, siswa belajar dari berpikir dengan cara yang bermakna. Berpikir dilibatkan oleh aktivitas, yang dapat dipupuk oleh komputer atau guru. ”(Jonassen, p4)

Jadi, komputer itu sendiri bukan masalah-masalah, seperti biasa, adalah apa yang Anda lakukan dengannya. Misalnya, ketika Web hanya digunakan sebagai sumber materi yang dapat diunduh dan ditempelkan tanpa pikir panjang, maka tidak, itu tidak bernilai. Tetapi ketika pelajar mencari di Web, mengevaluasi informasi, menemukan emas di sampah, menggunakannya untuk membangun basis pengetahuan, untuk mengembangkan makna, maka ya, itu adalah sumber daya yang berharga.

Jadi, Komputer dapat mendukung pembelajaran yang bermakna dengan mengurangi waktu yang dihabiskan untuk tugas-tugas mekanik seperti menulis ulang, memproduksi grafik, membantu mencari informasi, membantu mengatur informasi,membuatnya lebih mudah untuk berbagi informasi dan ide dengan orang lain.

Baca Juga:  Kedudukan, Fungsi dan Aliran-Aliran Ilmu Perbandingan Agama

Cara guru menggunakan komputer dan Internet di sekolah.
Sejak 1994, Pusat Nasional untuk Statistik Pendidikan (NCES) AS telah mendokumentasikan peningkatan besar dalam akses ke komputer dan Internet di sekolah dasar dan menengah negeri itu (Departemen Pendidikan AS 2000). Peningkatan ini telah menyebabkan kebutuhan untuk memahami tingkat dan jenis penggunaan guru komputer dan Internet, serta persepsi guru tentang kesiapan mereka sendiri untuk menggunakan alat ini di kelas mereka. Untuk mengatasi kebutuhan informasi kritis ini, NCES menugaskan survei menggunakan Fast Response Survey System (FRSS) yang dilakukan pada musim semi 1999. Survei ini menemukan bahwa 99 persen guru sekolah umum reguler penuh waktu melaporkan mereka memiliki akses ke komputer atau Internet di suatu tempat di sekolah mereka. Stats in Brief ini berfokus pada para guru itu.

Guru ditanya sejauh mana mereka menggunakan komputer atau Internet untuk mempersiapkan dan mengelola kelas mereka. Tiga puluh sembilan persen guru sekolah umum dengan akses ke komputer atau Internet di ruang kelas mereka atau di tempat lain mengindikasikan bahwa mereka menggunakan komputer atau Internet “banyak” untuk membuat materi pengajaran, dan 34 persen dilaporkan menggunakan komputer “banyak” untuk penyimpanan catatan administrasi. Kurang dari 10 persen guru dilaporkan menggunakan komputer atau internet untuk mengakses rencana pelajaran model atau mengakses penelitian dan praktik terbaik.

Guru yang lebih baru lebih cenderung menggunakan komputer atau Internet untuk mencapai berbagai tujuan pengajaran. Guru dengan 9 atau kurang tahun pengalaman mengajar lebih mungkin dibandingkan dengan guru dengan 20 atau lebih tahun pengalaman untuk melaporkan menggunakan komputer atau Internet “banyak” untuk berkomunikasi dengan kolega (30 persen dengan 3 atau lebih sedikit tahun, 30 persen dengan 4 sampai 4 tahun). 9 tahun, versus 19 persen dengan 20 tahun atau lebih) dan kumpulkan informasi untuk pelajaran (21 dan 22 persen versus 11 persen untuk tiga kelompok yang sama). Juga, guru dengan pengalaman mengajar 4 hingga 9 tahun lebih cenderung melaporkan bahwa mereka menggunakan komputer atau Internet “banyak” untuk membuat bahan ajar (47 persen) daripada guru dengan pengalaman 20 tahun atau lebih (35 persen).

Penggunaan komputer oleh guru atau Internet di sekolah bervariasi untuk beberapa jenis penggunaan berdasarkan tingkat kemiskinan sekolah (persentase siswa di sekolah yang memenuhi syarat berupa diskon uang sekolah atau makan siang gratis). Guru di sekolah dengan tingkat kemiskinan sekolah kurang dari 11 persen lebih cenderung menggunakan komputer atau Internet “banyak” untuk membuat bahan ajar (52 persen) daripada guru di sekolah dengan tingkat kemiskinan sekolah 71 persen atau lebih (32 persen). Pola ini juga berlaku untuk guru yang menggunakan komputer untuk pencatatan administrasi (43 berbanding 24 persen untuk kelompok yang sama).

Ketika guru menjadi sadar bagaimana menemukan informasi online, mereka dapat membantu siswa mereka mulai memanfaatkan sumber daya yang sangat besar ini. Keterampilan ini berguna bagi siswa tidak hanya untuk menyelesaikan pekerjaan rumah mereka, tetapi juga sebagai keterampilan bertahan hidup di tempat kerja modern. Selain itu, ada beberapa situs web yang menawarkan bantuan online dari guru untuk siswa yang membutuhkan bantuan untuk pekerjaan rumah (home work) mereka. Guru harus memastikan mereka menyelidiki kualitas bantuan pekerjaan rumah ini sebelum merekomendasikan situs web. Ada juga beragam sumber daya online yang khusus dirancang untuk kebutuhan orang tua. Guru yang mengetahui sumber daya ini dapat merekomendasikan situs web yang bermanfaat kepada orang tua siswa, sehingga menciptakan interaksi sekolah-rumah yang positif.

Baca Juga:  5 Pilar Islam

Permainan baca-tulis juga tersedia secara online dan untuk diunduh, serta ulasan tentang program perangkat lunak pendidikan. Sumber lain yang luar biasa adalah berbagai macam buku online, sering disusun berdasarkan subjek, dengan teks dan gambar dari setiap halaman dengan mudah dilihat di layar oleh siswa, yang dapat mengklik panah untuk membalik halaman. Bagi siswa yang mungkin tidak tertarik membaca tetapi menyukai komputer, buku online dapat menjadi alat pengajaran yang bermanfaat, serta menyediakan cara mudah bagi guru untuk memperluas perpustakaan kelas. Fitur terkait yang indah dari beberapa situs web adalah informasi yang mereka berikan tentang penulis dan illustrator buku anak-anak.

Salah satu fitur menarik dari online adalah kemampuan untuk mengirim email kepada siapa pun di dunia. Guru dan siswa di seluruh dunia mulai menggunakan kemampuan ini untuk berbicara satu sama lain. Mereka bahkan dapat melakukan proyek bersama dan saling membantu belajar tentang budaya mereka yang berbeda. E-mail bolak-balik dengan ruang kelas lain juga memberikan peluang bagus bagi siswa untuk mempraktikkan keterampilan menulis untuk tujuan kehidupan nyata. Pengolah kata dapat digunakan sebelum dokumen disisipkan ke dalam surel (email), sehingga siswa tidak hanya mempraktekkan keterampilan pengolah kata yang penting ini, tetapi juga dapat mengedit lebih mudah untuk menghasilkan tulisan yang dibuat dengan baik.

Jadi Internet adalah sumber yang menarik bagi para guru. Menggunakan Internet dapat membuat kehidupan guru lebih sederhana dan dapat memberikan lebih banyak informasi dan sumber daya daripada yang pernah ada sebelumnya. Internet adalah cara bagi siswa dan guru untuk belajar dan terhubung dengan orang lain. Terakhir namun tidak kalah pentingnya, Internet bisa menjadi kesenangan yang menyenangkan bagi siswa dan guru.

Dapat disimpulkan bahwa komputer dan Internet adalah sumber yang bagus untuk guru kelas! Guru dapat menemukan saran, rencana pelajaran, dukungan praktis, informasi, dan materi melalui Internet. Bahkan, menggunakan komputer dapat membuat hidup guru lebih mudah dan lebih efisien. Situs web lembaga/sekolah menyediakan daftar tautan Internet yang dirancang untuk membantu para guru membaca dan menulis. Daftar tautan ini mencakup sebagian besar jenis situs web yang dibahas di bawah ini. Berikut adalah beberapa dari banyak cara di mana guru dapat membuat komputer dan teknologi internet bekerja untuk mereka.

Salah satu fitur praktis dari banyak situs web guru baru yang saat ini tersedia di Internet adalah penyediaan rencana pelajaran yang sudah jadi dan kegiatan yang disarankan pada beragam topik. List-serves dan papan buletin juga memungkinkan guru dari seluruh dunia untuk berbagi rencana pelajaran dan saran terbaik mereka satu sama lain. Tentu saja, ketika Anda mempertimbangkan untuk menggunakan rencana pelajaran atau saran orang lain, penting untuk membacanya dan memikirkan apakah itu akan berhasil untuk siswa Anda. Buku dan bahan untuk guru dan siswa juga dapat ditemukan dan dibeli secara online, menghemat waktu yang digunakan guru untuk mengirim katalog atau pergi ke toko buku. Pastikan untuk berhati-hati bahwa Anda melakukan pembelian online hanya dengan perusahaan terkenal melalui koneksi aman.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *